Bimbingan dan Konseling

PENDAHULUAN

A.    Latar belakang

            Kehidupan manusia tidaklah tetap dan selalu mengalami perubahan, seiring dengan terjadinya perubahan tidak lepas pula dari berbagai macam masalah. Masalah adalah kata yang digunakan untuk menggambarkan suatu keadaan yang bersumber dari hubungan antara dua faktor atau lebih yang menghasilkan situasi yang membingungkan, dan untuk itulah masalah harus segera diatasi agar tidak menimbulkan keadaan yang lebih buruk.

            Masalah juga dapat dikatakan sebagai segala sesuatu yang mempengaruhi kehidupan seseorang atau kelompok orang sehingga mengakibatkan terjadinya keresahan dalam dirinya baik secara lahir maupun batin dan menjadikan dirinya tidak tenang akibat masalah yang menimpa dirinya.

            Masalah yang dialami manusia tidak hanya dialami oleh orang dewasa, orang remaja, pemuda dan bahkan dialami pula oleh para peserta didik, dan semua yang ada kaitannya dengan manusia pasti mengalami masalah. Sehingga dengan demikian perlu adanya bimbingan dan konseling.

            Bimbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal, dalam bidang pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kemampuan belajar, dan perencanaan karier, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasakan norma-norma yang berlaku.[1]

            Melalui proses bimbingan dan konseling ini secara tidak langsung akan diketahui faktor penyebab dan sumber-sumber  adanya masalah tersebut. Karena dengan diketahuinya faktor penyebab dan sumber adanya masalah akan dapat memudahkan dalam proses pencegahan atau penanganan masalah tersebut begitupula sebaliknya.

B.     Rumusan Masalah

Dalam proses pembuatan makalah ini tentunya tidak akan terlepas dari beberapa permasalahan yang akan dibicarakan, sehingga dengan demikian dapat diketahui bersama mengenai pembahasan pokok yang akan dibahas pada makalah ini yaitu:

1.      Bagaimanakah jenis-jenis masalah?

2.      Bagaimanakah faktor-faktor penyebab adanya masalah?

3.      Bagaimanakah sumber-sumber penyebab adanya masalah?

C.    Tujuan

Sebagai salah satu kesempurnaan makalah yaitu pentingnya sebuah tujuan terbitnya sebuah makalah. Karena sebuah makalah tanpa adanya tujuan akan menjadikan makalah tersebut tidak bernilai, karena tujuan merupakan salah satu karakteristik pokok dari terbitnya suatu makalah.

Oleh sebab itu dalam pembuatan makalah ini terhimpun beberapa tujuan yang sesuai dengan pokok pembahasan diantaranya:

1.      Untuk mengetahui jenis-jenis masalah.

2.      Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab adanya masalah.

3.      Untuk mengetahui sumber-sumber penyebab adanya masalah.

  

PEMBAHASAN

1.      Jenis-jenis Masalah

Perubahan-perubahan bersejarah yang terjadi pada beberapa dasawarsa terakhir ini, yang telah mengubah kondisi kehidupan sosial, ekonomi, politik, psikologis setiap orang, membawa pengaruh besar terhadap perikehidupan dan perkembangan anak-anak remaja dan pemuda.[2]

            Dikaitkan dengan era globalisasi dan informasi yang digambarkan di atas, perubahan-perubahan yang dibawa oleh semangat globalisasi dan arus informasi akan lebih deras lagi menggoncang masyarakat dan sekolah, kampus dan tatanan kehidupan dalam segenap seginya.[3] Dengan demikian akan mengakibatkan banyaknya individu, remaja dan perserta didik yang dihimpit oleh berbagai tantangan dan masalah-masalah yang kurang jelas dan terhempas oleh harapan-harapan yang tidak terpenuhi.

            Adapun jenis-jenis rincian masalah yang menimpa remaja, pemuda dan peserta didik adalah sebagai berikut:

1.      Masalah kesulitan dalam belajar

Masalah belajar merupakan salah satu jenis masalah yang di anggap serius karena belajar merupakan inti dari pendidikan. Dalam hal ini masalah belajar sangat mempengaruhi kemajuan belajar peserta didik, karena itu di sekolah perlu adanya layanan bimbingan yang membantu mengatasi masalah yang dihadapi siswa.

Faktor penyebab kesulitan dalam belajar antara lain:[4]

·         Jauh dari keluarga.

·         Tidak tahu cara belajar yang tapat.

·         Kurang pendorong semangat belajar.

2.      Masalah keluarga

Masalah dalam keluarga yang menganggu anak yaitu:

·         Keluarga yang kurang rukun.

·         Keluarga otoniter.

·         Keluarga ekonomi lemah.[5]

Dalam memberikan layanan bimbingan kepada klien tidak terlepas dari lingkungan keluarga klien itu sendiri. Oleh sebab itu pembimbing perlu mengadakan kunjungan ke rumah klien. Dengan kunjungan rumah akan diperoleh berbagai data keterangan tentang berbagai hal yang besar kemungkinan ada sangkut-pautnya dengan permasalahan siswa. Data/ keterangan ini meliputi:[6]

a.       Kondisi rumah tangga dan orang tua.

b.      Fasilitas belajar yang ada di rumah.

c.       Hubungan antara anggota keluarga.

d.      Sikap dan kebiasaan siswa di rumah.

e.       Berbagai pendapat orang tua dan anggota keluarga lainnya terhadap siswa.

f.       Komitmen orang tua dan anggota keluarga lainnya dalam perkembangan anak dan pengentasan masalah anak.

3.      Masalah Pengisian waktu luang

Seorang pembimbing juga di anggap perlu mengetahui pemanfaatan dan pengisian waktu luang kliennya di luar lingkungan sekolah, kegiatan apa saja yang dilakukan dalam mengisi waktu luang di lingkungan rumah, apakah klien tersebut dapat membagi antara waktu bermain dengan waktu belajar semua itu harus di kontrol oleh seorang pembimbing, sehingga dapat memberikan layanan sesuai dengan latar belakang permasalahan siswa yang bersangkutan.

4.      Masalah Pergaulan dengan teman sebaya

Pergaulan yang ada pada lingkungan bermain dapat mempengaruhi perkembangan moral seorang anak yang sangat besar pengaruhnya terhadap pola sikap dan kepribadian seorang anak.

            Sofyan S. Willis (2004) mengemukakan tentang tingkatan masalah beserta mekanisme dan petugas yang menanganinya, sebagai berikut:[7]

1.      Masalah (kasus) ringan, seperti: membolos, malas, kesulitan belajar pada bidang tertentu, berkelahi dengan teman sekolah, bertengkar, minum-minuman keras tahap awal, berpacaran, mencuri kelas ringan. Kasus ringan dibimbing oleh wali kelas dan guru dengan berkonsultasi kepada kepala sekolah (konselor/ guru pembimbing) dan mengadakan kunjungan rumah.

2.      Masalah (kasus) sedang, seperti: gangguan emosional, berpacaran dengan perbuatan yang menyimpang, berkelahi antar sekolah, kesulitan dalam belajar, karena gangguan di keluara, minum-minuman keras tahap pertengahan, mencuri kelas sedang, melakukan gangguan sosial dan asusila. Kasus sedang dibimbing oleh guru bimbingan dan konseling (konselor), dengan berkonsultasi dengan kepala sekolah, ahli/ profesional, polisi, guru dan sebagainya. Dapat pula mengadakan konferensi kasus.

3.      Masalah (kasus) berat, seperti: gangguan emosional berat, kecanduan alkohol dan narkotika, pelaku kriminalitas, siswa hamil, percobaan bunuh diri, perkelahian dengan senjata tajam atau senjata api. Kasus berat dilakukan referal (alih tangan kasus) kepada psikolog, psikiater, dokter, polisi, ahli hukum yang sebelumnya terlebih dahulu dilakukan kegiatan konferensi kasus.

2.      Faktor-faktor Penyebab Adanya Masalah

Orang-orang yang mengalami permasalahan tertentu tidak boleh dianggap sebagai tidak sehat atau tidak normal; sebaliknya, mereka adalah orang-orang yang secara jasmaniah dan rohaniah sehat atau normal.[8] Memang disadari seiring adanya hubungan antara permasalahan tertentu dengan ketidakseimbangan jasmaniah-rohaniah.[9]

Kita ambil contoh kecil saja seseorang yang terpaksa putus cinta karena orang tuanya tidak menyetujui pilihannya maka secara tidak langsung dia akan mengalami frustasi. Frustasi tersebut diperoleh karena akibat bermacam-macam reaksi orang tua dan lingkungan yang keras sehingga secara tidak langsung pula dia mengalami gangguan emosional yang dahsyat.

Sehingga dengan demikian betapa pentingnya dalam suatu permasalahan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab adanya suatu permasalahan tersebut, karena sebuah permasalahan tidak akan terjadi tanpa adanya faktor-faktor yang mendorong timbulnya suatu permasalahan.

Pada garis besarnya sebab-sebab timbulnya masalah belajar pada peserta didik dapat dikelompokkan ke dalam dua kategori yaitu :

1.      Faktor Internal (faktor-faktor yang berada pada diri peserta didik itu sendiri/individu), antara lain:

§  Gangguan secara fisik, seperti: kurang berfungsinya organ-organ perasaan, alat bicara, dan lain sebagainya.

§  Ketidakseimbangan mental, seperti: selalu menampakkan kurangnya kemampuan mental dan taraf kecerdasannya cenderung kurang.

§  Kelemahan emosional, seperti: merasa tidak aman, kurang bisa menyesuaikan diri, tercekam rasa takut, dan lain-lain.

§  Kelemahan yang disebabkan oleh kebiasaan dan sikap salah, seperti: malas dalam belajar, dan sering bolos atau tidak mengikuti pelajaran.

2.      Faktor Eksternal (faktor-faktor yang timbul dari luar diri peserta didik/ individu), antara lain:

§  Sekolah, antara lain :

ü  Sifat kurikulum yang kurang fleksibel.

ü  Terlalu berat beban belajar.

ü  Metode mengajar yang kurang memadai.

ü  Kurangnya alat dan sumber untuk kegiatan belajar.

§  Keluarga (rumah), antara lain :

ü  Keluarga tidak utuh atau kurang harmonis.

ü  Orang tua yang tidak memperhatikan pendidikan anaknya.

ü  Keadaan ekonomi yang rendah.

3.      Sumber-sumber Penyebab Adanya Masalah

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia dapat dibaca bahwa kasus atau masalah berarti soal atau perkara atau keadaan yang sebenarnya suatu urusann atau perkara.[10] Dalam bimbingan konseling kata kasus atau masalah tidak menjurus kepada pengertian-pengertian tentang soal-soal ataupun perkara-perkara yang berkaitan dengan urusan kriminal atau perdata, urusan hukum ataupun polisi, atau urusan  yang bersangkut-paut dengan pihak-pihak yang berwajib. Kata kasus atau masalah dipakai dalam bimbingan dan konseling sekedar untuk menunjukkan bahwa “ada suatu permasalahan tertentu pada diri seseorang yang perlu mendapatkan perhatian pemecahan demi kebaikan untuk diri yang bersangkutan”.[11]

Banyak penulis sejak tahun 1970-an telah mengungkapkan bahwa sumber permasalahan yang dihadapi oleh anak-anak, remaja dan pemuda itu terutama sekali berada di luar diri mereka sendiri. Sikap orang tua dan anggota keluarga, keadaan keluarga secara keseluruhan, pengaruh film, televesi, video, iklim kekerasan dan kekurangan disiplin yang berlangsung di masyarakat, kelompok-kelompok sebaya yang bertindak menyimpang dan berbagai faktor negatif lainnya dalam kehidupan sosial di luar sekolah semuanya menunjang timbulnya masalah-masalah pada anak-anak, remaja dan pemuda tersebut.[12]

Berikut ini merupakan beberapa sumber masalah yang terjadi pada peserta didik adalah sebagai berikut:[13]

1)      Keluarga

Penyebab awal masalah siswa tentu bisa dirunut dari asal siswa yaitu keluarga. Suasana keluarga yang tidak kondusif tentu akan mengakibatkan situasi belajar tidak akan nyaman bagi anak. Beberapa kondisi yang tidak kondusif itu disebabkan:

ü  Lemahnya pengawasan orang tua.

ü  Sumber belajar beralih kepada pembantu, TV serta media elekronik lainnya.

ü  Kurangnya keteladanan dan pemahaman terhadap Islam dari rumah.

2)      Masyarakat

Masyarakat dibedakan menjadi 2 yaitu sekolah dan tempat tinggal.

ü  Tempat tinggal

§  Masyarakat yang cuek dengan orang lain.

§  Lingkungan masyarakat yang buruk. (PS, internet yang membuat mereka tidak betah dirumah).

ü  Sekolah,

§  Teman yang perangainya buruk.

§  Kontrol guru yang lemah.

3)      Negara

Negara dalam hal ini juga turut memberikan kontribusi kenakalan siswa. Hal ini disebabkan karena negara terpengaruh pendidikan model kapitalis.

PENUTUP

1.      Rangkuman

Dari beberapa penjelasan di atas dapat disimpulkan berdasarkan pokok-pokok pembahasan sebagai berikut:

1)      Jenis-jenis penyebab adanya masalah, meliputi:

§  Masalah Kesulitan dalam belajar.

§  Masalah keluarga.

§  Pengisian waktu luang.

§  Pergaulan dengan teman sebaya.

2)      Faktor-faktor penyebab adanya masalah, meliputi:

§  Faktor internal, meliputi:

ü  Gangguan secara fisik.

ü  Ketidakseimbangan mental.

ü  Kelemahan emosional.

ü  Kelemahan yang disebabkan oleh kebiasaan dan sikap salah.

§  Faktor eksternal, meliputi:

ü  Sekolah.

ü  Keluarga.

3)      Sumber-sumber penyebab adanya masalah, meliputi:

§  Keluarga.

§  Masyarakat

§  Negara

2.      Saran

Terkait dengan ketidaksempurnaan makalah ini, maka saya mengharapkan kritik dan masukan dari teman-teman sekalian dan tidak lupa pula kepada dosen pembimbing agar memberikan kritikan yang dapat memberikan motivasi kedepan.

DAFTAR PUSTAKA

Hikmawati, Fenti, Bimbingan Konseling –Edisi Revisi, (Jakarta: Rajawali Pers, 2011).

Prayitno, H., dan  Erman,  Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling –Edisi Revisi, (Jakarta: PT RENEKA CIPTA, 2009).

Winkel W.S., dan Sri Hastuti, Bimbingan dan Konseling di Institut Pendidika –Edisi Revisi, (Yogyakarta: MEDIA ABADI, 2006)

Sukardi, Dewa Ketut, Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah –Edisi Revisi, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008).

http://abdmakhrus.wordpress.com/2008/12/23/mengurai-akar-masalah-siswa.

GOOD LUCK

---

[1] Fenti Hikmawati, Bimbingan Konseling – Edisi Revisi, (Jakarta: Rajawali Pers, 2011), 1

[2] H. Prayitno dan  Erman,  Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling – Edisi Revisi, (Jakarta: PT RENEKA CIPTA, 2009), 27

[3] Ibid.

[4] W.S. Winkel dan Sri Hastuti, Bimbingan dan Konseling di Institut Pendidika –Edisi Revisi, (Yogyakarta: MEDIA ABADI, 2006), 853

[5] Ibid., 854

[6] Dewa Ketut Sukardi, Pengantar Pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah –Edisi Revisi, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008), 84

[7] Fenti Hikmawati, Bimbingan............, 27-28          

[8] H. Prayitno dan Erman, Dasar-dasar Bimbingan................., 52

[9] Ibid.

[10] H. Prayitno dan Erman, Dasar-dasar Bimbingan................., 41

[11] Ibid.

[12] Ibid., 26

[13] Senin, 12 November 2012-http://abdmakhrus.wordpress.com/2008/12/23/mengurai-akar-masalah-siswa/