Pengembagan Program Perencanaan Pembelajaran

 

Perencanaan pada dasarnya adalah proses menerjemahkan kurikulum yang berlaku menjadi program-program pembelajaran. Berikut ini ada beberapa program yang harus dipersiapkan guru sebagai proses penerjemahan kurikulum yaitu:

1.      Menentukan Alokasi dan Kalender Akademis

Mentapkan alokasi waktu, merupakan langkah pertama dalam menerjemahkan kurikukum. Menentukan alokasi waktu pada dasarnya adalah menentukan mingguan efektif dan hari efektif dalam setiap semester pada satu tahun ajaran. Rencana alokasi waktu berfungsi untuk mengetahui berapa jam waktu efektif yang tersedia untuk dimanfaatkan dalam proses pembelajaran dalam satu tahun ajaran. Hal ini diperlukan untuk menyesuaikan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar minimal harus dicapai sesuai dengan rumusan standar isi yang ditetapkan.

Langkah yang harus ditempuh dalam menentukan alokasi waktu pembelajaran dijelaskan di bawah ini.

a.       Tentukan pada bulan apa kegiatan belajar dimulai dan bulan apa berakhir pada semester pertama dan kedua.

b.      Tentukan jumlah minggu efektif pada setiap bulan setalah diambil minggu-minggu ujian dan hari libur.

c.       Tentukan hari belajar efektif dalam setiap minggu.

Berikut ini contoh penentuan waktu belajar efektif.

RENCANA MINGGU EFEKTIF

Sekolah                    : ..........

Mata Pelajaran         :

Kelas/ Program        :

Tahun Ajaran           :

Banyaknya Minggu Efektif Semester 1
No	Bulan	Jumlah
		Minggu	Hari
1.	Juli	2	12
2.	Agustus	4	24
3.	September	3	18
4.	Oktober	1	6
5.	November	4	24
6.	Desember	2	12
	Jumlah	16	96

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Sekolah                    : ..........

Mata Pelajaran         :

Kelas/ Program        :

Tahun Ajaran           :

Banyaknya Minggu Efektif Semester 2
No	Bulan	Jumlah
		Minggu	Hari
1.	Januari	3	18
2.	Februari	4	24
3.	Maret	4	24
4.	April	3	18
5.	Mei	4	24
6.	Juni	1	6
	Jumlah	19	114

                                                               

Mengetahuai dan menyetujui

Kepala Sekolah ..................                     Bandung, Juli.....

                                                                Guru Mata Pelajaran

(.........................................)                    (................................)

2.      Perencanaan Program Tahunan

Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun ajaran untuk mencapai tujuan (standar kompotensi dan kompetensi dasar) yang telah ditetapkan.

Dalam program perencanaan menetapkan alokasi waktu untuk setiap kompetensi dasar yang harus dicapai, disusun dalam program tahunan. Dengan demikian, penyusunan program tahunan pada dasarnya adalah menetapkan jumlah waktu yang tersedia untuk setiap kompetensi dasar.

Langkah yang dapat dilakukan untuk mengembangkan program tahunan adalah:

a.       Lihat berapa jam alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran dalam seminggu dalam struktur kurikulum seperti yang telah ditetapkan pemerintah.

b.      Analisis berapa minggu efektif dalam setiap semester, seperti yang telah kita tetapkan dalam gambaran alokasi waktu efektif.

Penentuan alokasi waktu didasarkan kepada jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang harus dikuasai oleh siswa.

PROGRAM TAHUAN

Sekolah                    : ..........

Mata Pelajaran         :

Kelas/ Program        :

Tahun Ajaran           :

No.	No. SK/KD	STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR	ALOKASI WAKTU	KET.

3.      Rencana Program Semester

Rencana program semester merupakan penjabaran dari program tahunan. Kalau program tahunan disususn untuk menentukan jumlah jam yang diperlukan untuk mencapai kompetensi dasar, maka dalam program semester diarahkan untuk menjawab minggu keberapa atau kapan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar itu dilakukan. Format untuk program semester adalah:

PROGRAM SEMESTER

Sekolah                    : ..........

Mata Pelajaran         :

Kelas/ Program        :

Semester                 :

No.	SK.KD	Alokasi Waktu	Juli		Agustus					September				Oktober				November				Desember
			3	4	1	2	3	4	5	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Dari format program semester di atas, maka tampak jelas, bahwa program ini pada dasarnya sebagai penjabaran dari program tahunan. Cara pengisian format di atas adalah sebagai berikut:

a.       Tentukan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai. Dalam hal ini guru tidak perlu merumuskan SK dan KD sebab telah ditentunkan oleh KTSP.

b.      Lihat program tahunan yang telah kita susun untuk menentukan alokasi waktu atau jumlah jam pelajaran setiap SK dan KD.

c.       Tentukan pada bulan dan minggu keberapa proses pembelajaran KD itu akan dilaksanakan.

4.      Silabus

BSNP merumuskan, silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/ atau kelompok  mata pelajaran/ tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Komponen-komponen silabus lebih aplikatif dibanding dengan yang lain. Sebab, di dalamnya menyangkut langkah-langkah nyata sebagai pedoman pembelajara.

Format silabus sebagai suatu model dapat dilihat sebagai berikut:

SILABUS

Sekolah                    : ..........

Mata Pelajaran         :

Kelas/ Program        :

Semester                 :

Standar Kompptensi                :

Kompetensi dasar	Indikator	Hasil Belajar	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			Alokasi Waktu	Materi Pokok	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk instrumen	Contoh instrumen

               

Surabaya, Desember 2013

Nur Yandi Wahyono

NIM:....................

Setiap komponen yang harus disusun dalam sebuah silabus dijelaskan berikut ini:

a.      Menentukan Identitas Silabus

Identitas silabus terdiri dari nama sekolah, mata pelajaran, kelas, dan semester. Mislanya:

Nama Sekolah             : MAM 01 Karangasem Paciran

Mata Pelajaran            : Ushul Fiqih

Kelas/ Prog. Jurusan    : XI/ MAK

Semester                      : II

Penentuan identitas tersebut berfungsi untuk memberikan informasi kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan silabus.

b.      Rumusan Standar Kompetensi

Standar kompetensi mata pelajaran adalah deskripsi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai setelah siswa mempelajari mata pelajaran tertentu pada jenjang pendidikan tertetu pula.

c.       Menentukan Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah ditetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar kompetensi.

d.      Merumuskan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran adalah segala aktivitas belajar siswa baik kegiatan fisik, maupun kegiatan nonfisik termasuk kegiatan mental yang dilakukan baik di dalam maupun di luar kelas untuk mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar tertentu.

e.       Mengidentifikasi Materi Pokok/ Materi Pembelajaran

Materi pokok disusun untuk pencapaian tujuan, oleh karenanya materi pokok dipilih sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dicapai. Beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan dalam menentukan materi pokok:

1)      Potensi peserta didik;

2)      Relevan dengan karakteristik daerah;

3)      Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik.

4)      Kebermanfaatan bagi peserta didik;

5)      Struktur keilmuan;

6)      Aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

7)      Relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan;

8)      Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia.

f.        Merumuskan Indikator Pencapaian kompetensi

Indikator pencapaian disusun untuk menentukan keberhasilan pencapaian kompetensi dasar. Dengan demikian, indikator dirumuskan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Petunjuk dalam merumuskan indikator, adalah pertama, indikator dirumuskan dalam bentuk perubahan perilaku yang dapat diukur keberhasilannya. Kedua, perilaku yang dapat diukur berorientasi pada hasil belajar bukan pada proses belajar. Ketiga, sebaiknya setiap indikator hanya mengandung satu bentuk perilaku.

g.      Menentukan Penilaian

Penilaian adalah suatu proses atau serangkaian kegiatan yakni kegiatan memperoleh, menganalisis dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

h.      Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan kepada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per-minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.

i.        Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Sumber belajar ditentukan berdasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi.

5.      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pengertian RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah program perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk setiap kegiatan proses pembelajaran. RPP ini dikembangkan berdasarkan silabus yang telah dibuat dan siap untuk digunakan.

Komponen-komponen RPP

Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri atas komponen-komponen yang satu sama lain saling berkaitan, dengan demikian maka merencanakan pelaksanaan pembelajaran adalah merencanakan setiap komponen yang saling berkaitan. Dalam rencana pelaksanaan pembelajaran minimal ada 5 komponen pokok yaitu:

1.      Tujuan Pembelajaran

Dalam Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk kompetensi yang harus dicapai atau dikuasai oleh siswa. Melalui rumusan tujuan, guru dapat memproyeksikan apa yang harus dicapai oleh siswa setelah berakhir suatu proses pembelajaran. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, tugas guru adalah menjabarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar (SK/KD) menjadi indikator hasil belajar.

2.      Materi/ Isi

Materi/ isi pelajaran berkenaan dengan bahan pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Materi pelajaran harus digali dari berbagai sumber belajar sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai.

3.      Strategi dan Metode Pembelajaran

Strategi adalah rancangan serangkaian kegiatan untuk mencapai tujuan tertentu; sedangkan metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi. Dengan demikian, strategi dan metode tidak dapat dipisahkan sebab keduanya saling berhubungan dan saling melengkapi.

4.      Media dan Sumber Belajar

Media dalam proses pembelajaran dapat diartikan sebagai alat bantu untuk mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran. Sedangkan sumber belajar adalah segala sesuatu yang mengandung pesan yang harus dipelajari sesuai dengan materi pelajaran. Penentuan media dan sumber belajar harus sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik daerah.

5.      Evaluasi

Evaluasi dalam KTSP diarahkan bukan hanya sekedar untuk mengukur keberhasilah setiap siswa dalam pencapaian hasil belajar, tetapi juga untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh setiap siswa. Oleh sebab itu, dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran setiap guru tidak hanya menentukan tes sebagai alat evaluasi akan tetapi juga menggunakan non-tes dalam bentuk tugas, wawancara, dan lain sebagainya.

Sumber bacaan: 

Sanjaya, Wina, PERENCANAAN dan DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN, Cet. I, (Jakarta: KENCANA, 2008).

 

Untuk format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bisa dilihat dengan jelas disini.