Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan

1.      Pengertian Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Manajemen berasal dari bahasa latin yaitu dari kata manus yang berarti tangan dan agere yang berarti melakukan. Kata-kata itu digabung menjadi kata kerja managere yang artinya menangani. Managere diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris dalam bentuk kata kerja to manage, dengan kata benda management, dan manager untuk orang yang melakukan kegiatan manajemen. Akhirnya, management diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi manajemen atau pengelolaan.

Menurut undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional pasal 1 ayat 5 dan 6 yang dimahsud dengan tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan, sedangkan pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagi guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, intrukstur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.

Manajemen tenaga pendidik dan kependidikan adalah aktivitas yang harus dilakukan mulai dari tenaga pendidikan dan kependidikan itu masuk ke dalam organisasi pendidikan sampai akhirnya berhenti melalui proses perencanaan SDM, perekrutan, seleksi, penempatan, pemberian kompensasi, penghargaan, pendidikan dan latihan/pengembangan dan pemberhentian.

2.      Tujuan Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Tujuan menejemen tenaga pendidk dan  kependidikan berbeda dengan menejemen sumber daya manusia pada konteks bisnis, di dunia pendidkan tujuan manajemen SDM yang handal, Pruduktif, kreatif dan berpresentasi. Di negara kita ada satu direktorat tenaga pendidik di bawah dirjen peningkatan mutu pendidik  dan kependidikan (PMPTK) yang memiliki wewenang untuk mengatur, Mengelola tenaga pendidik dan kependidikan.

Aas Syaefudin Menyebutkan bahwa tujuan penegelolaan tenaga pendidik dan kependidikan adalah agar mereka memiliki kemamuan, motivasi dan creativitas untuk:

a.       Mewujudkan sistem sekolah yang mampu mengatasi kelemahan-kelemahan sendiri.

b.      Secara berkesinambungan  menyesuaikan program pendidikan sekolah terhadap kebutuhan masyarakat secara seht dan dinamis.

c.       Menyediakan bentuk kepemimpinan (khusus menyiapakan kader pemimpin pendidik yang handal dan dapat menjadi teladan) yang mampu mewujudkan human organization yang pengertiannya lebih dari human relationship pada setiap jenjang manajemen organisasi pendidikan nasional.

3.      Tugas dan Fungsi Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Secara khusus tugas dan fungsi tenaga pendidik ( guru dan dosen ) di dasarkan pada undang-undang No 14 tahun 2007, yaitu sebagai agen pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan Nasional, Pengembang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta pengabdi kepada masyarakat. Dalam pasal 6 disebutkan bahwa : kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga profesional bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan Nasional , yaitu berkembangnya potensi peserta didik  agar menjadi manusia yang sehat, berilmu,cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi negara demokratis dan bertanggung jawab.

Dalam menjalankan dan fungsinya secara profesional tenaga pendidik dan kependidikan harus memiliki kompetensi yang di syaratkan baik oleh peraturan pemerintah maupun kebutuhan masyarakat antara lain:

a.       Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

b.      Pendidikan untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh  perguruan tinggi yang terakreditasi

4.      Aktivitas Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan

a.      Perencanaan

Perencanaan manajemen tenaga pendidik dan kependididkan adalah pengembangan dan strategi dan penyusunan tenaga pendidik dan kependidikan (sumber daya manusia/SDM) Yang komperehensif guna memenuhi kebutuhan organisasi di masa depan. Perencanaan SDM merupakan awal dari pelaksanaan fungsi manajemen SDM. Walaupun merupkakan langkah awal yang harus dilaksanakan, perencanaan ini serring kali tidak diperhatikan dengan seksama. Dengan melakukan perencanaan ini, segala fungsi SDM dapat dilaksanakan dengan efektif efesien.

Di negara kita status kepegawaian tenaga pendidik dan kependidikan terbagi menjadi 2 yaitu: berstatus PNS dan non PNS dan berada di naungan departemen pendidikan nasional dan departemen agama. Merujuk pada teori perecanaan SDM, maka ada beberapa metode yang dapat di pakai dalam merecanakan SDM, antara lain:

1)      Metode tradisional

Metode ini biasanya disebut perencanaan tenaga kerja, semata-mata memperhatikan masalah jumlah tenaga kerja serta jenis dan tingkat keterampilan dalam organisasi. Model ini pada saat sekarang di anggap terlalu sempit karena hanya membahas perencanaan jumlah tenaga kerja dan perhatian tidak sesuai pada keterampilan, selain itu meningkatkan kesadaran untuk memperhatikan masalah-masalah yang bersifat kualitatif, seperti tentang perilaku pendidik serta bedaya dan sstem organisasi.

2)      Metode perencanaan terintegrasi

Bila kita melihat sekaranng perencanaan SDM sebagai pendekatan yang berbeda, tampak jelas bahwa perencanaan SDM telah bersifat lebih luas. Perencanaan SDM tidak lagi terbatas pada masalah pasokan dan permintan tenaga kerja. Dalam perencanaan teritegrasi, kita dapat melihat bahwa segala aspek yang penting dalam pembuatan dan pencapaian visi organisasi ataupun SDM turut diperhatikan. Dalam perencanaan terintegrasi segala perencanaan berpusat pada visi strategi. Visi tersebut di jadikan standar pencapaian.

b.      Seleksi

Seleksi adalah proses menetapkan keputusan dalam menerima atau tidak menerima, setelah mempertimbangkan setiap pelamar untuk suatu pekerjaan/jabatan. Tujuan utama dari seleksi adalah untuk:

1.      Mengisi kekosongan jabatan dengan personil yang memenuhi persyaratan yang ditentukan dan di nilai mampu dalam:

a)      Menjalankan tugas dalam jabatan tersebut

b)      Mendapatkan kepuasan dalam jabatannya sehingga dapat bertahan dalam sistem

c)      Menjadi kontributor efektif bagi pencapaian tujuan dalam sistem

d)     Memiliki motivasi untuk mengembangkan diri

2.      Membantu meminimalisasi pemborosan waktu, usaha, dan biaya yang harus diinvestasikan bagi pembangunan pendidikan para pegawai.