Profesi Guru Dalam Pusaran Profesi Lainnya

Profesi guru di Indonesia dapat dikatakan sedang “naik daun”. Hal ini menunjukkan betapa banyaknya perhatian orang-orang terhadap pendidikan, sekalipun ada yang beralasan bahwa profesi guru merupakan profesi yang mudah untuk dimasuki karena tidak melalui proses rekrutmen yang sangat ketat atau boleh dikatakan sebagai solusi akhir dalam mengatasi pengangguran. Ada juga bagi mereka yang serius ingin menggelutinya secara langsung dalam upaya untuk membenahi carut-marutnya pendidikan di Indonesia. Betapa pun alasan dan pilihan seseorang untuk terlibat dalam pendidikan tersebut adalah sebuah keniscayaan yang semata-mata agar peduli memajukan pendidikan.

Kalau kita bandingkan antara profesi guru dengan profesi yang lain, memang terlihat jelas perbedaannya. Profesi guru merupakan profesi yang memiliki karakter khas, di dalamnya terdapat usaha-usaha pencerdasan oleh orang yang disebut dewasa atau dalam hal ini adalah guru kepada orang yang belum dewasa atau murid. Dengan kemampuan yang dimilikinya, setiap guru berusaha untuk menyelaraskan pemikiran dan perbuatannya untuk dapat menjadi tauladan bagi murid-muridnya. Jika tidak ada suatu keselarasan pemikiran dan perbuatan atau terjadinya kepincangan kepribadian dalam diri setiap guru sudah dipastikan harapan murid untuk mencontoh gaya guru jauh dari harapan.

Tidak sedikit guru di sekeliling kita yang secara pengetahuannya luas, akan tetapi dalam praktik perilakunya jauh dari apa yang ada dalam pemikirannya. Atau pun sebaliknya ada juga guru yang perilakunya baik, tapi miskin akan pengetahuan. Tentunya ini adalah masalah yang harus segera diselesaikan, guru dituntut untuk menyesuaikan antara perkataan hasil pemikirannya dengan tindakan yang ia lakukan selama berada di lingkungan sekolah maupun di masyarakat.

Banyaknya orang yang menjatuhkan hatinya untuk menjadi guru tidak dapat dilepaskan dari kebutuhannya untuk menghindar dari pengangguran. Ketika hakikat “pengangguran” itu sudah melekat dalam diri setiap orang, ini menunjukkan adanya kelemahan dalam tingkat produktivitas atau pun karyanya dalam menjalankan kehidupan. Dan jika terjadinya sebuah kelemahan atau kemandulan produktivitas sudah dapat dipastikan penyakit pengangguran akan melanda.

Betapa pun alasan pengangguran itu ada, adalah suatu hal yang perlu dibuang jauh-jauh agar tidak menjangkit terhadap dunia pendidikan. Karena jika hal itu sampai terjadi, guru akan menerima “penyakit” kemandulan produktivitas. Bila sudah kemandulan produktivitas profesi guru hanya sebatas profesi murahan yang tidak mampu melahirkan ide-ide dan daya kreativitas dalam membangkitkan peranannya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru akan dipandang sama dengan profesi lainnya yang hanya mengandalkan sisi kuantitas dengan mencari keuntungan sebesar-besarnya dari banyaknya jumlah murid yang belajar dalam lembaga pendidikan.

Guru harus senantiasa memiliki tingkat produktivitas yang tinggi dalam menjalankan proses pendidikannya, agar menghasilkan lulusan yang bermutu. Perlunya suatu kreativitas dan dobrakan gaya belajar baru sehingga guru tidak terjebak dalam buaian hasrat untuk memiliki jumlah murid yang banyak, karena itu akan melemahkan dirinya dalam stagnasi produktivitas. Jika profesi guru diwarnai dengan upayanya menghasilkan lulusan sebanyak-banyaknya, hal ini tidak jauh berbeda dengan sebuah perusahaan yang menghasilkan barang yang banyak untuk dipasarkan dengan harapan mendapatkan keuntungan besar yang didapatkan. Apabila kuantitas lulusan yang dihasilkan oleh seorang guru banyak tanpa dibarengi dengan adanya peningkatan kualitas bagi guru dan lulusannya, besar kemungkinan akan menciptakan pengangguran baru yang tersistematis dalam pendidikan atau yang biasa disebut “pengangguran sistemik” (pengangguran yang sengaja diciptakan secara teratur atau pengangguran terdidik).

Untuk dapat menghindari asumsi profesi guru yang kerap disamakan dengan profesi lainnya, maka perlu ada sebuah upaya serius yang dilakukan oleh guru dalam usahanya meningkatkan kualitas lulusan yang baik. Dan tentunya hal semacam ini perlu dukungan pemerintah, orang tua, dan masyarakat sebagai bagian yang tidak dapat dipisahkan dalam tanggung jawabnya untuk memajukan pendidikan di Indonesia.

Bagaimana pun juga pendidikan adalah tanggung jawab bersama, terutama para guru yang terlibat langsung dalam proses pendidikan harus senantiasa menjadikan profesinya sebagai profesi yang berkualitas dalam menghasilkan lulusan-lulusannya di masyarakat. Dengan demikian harus ada upaya untuk evaluasi dan proyeksi diri dalam meningkatkan produktivitas dan kreativitas dalam diri seorang guru untuk mengolah dan mengembangkan potensi yang ada dalam diri setiap murid. Sehingga guru berkualitas akan mampu menghasilkan produk yang berkualitas.